Digitaal portfolio voor Global Citizenship binnen het TTO
Met een digitaal portfolio voor Wereldburgerschap werken? Een grandioos idee. Het Tabor College in Hoorn doet het al vijf jaar. En met succes. Op de school met tweetalig onderwijs (tto) wordt Wereldburgerschap in het Engels gegeven. Global Citizenship dus. Van creatieve filmopdrachten tot persoonlijke reflecties; alles wordt verzameld in het digitaal portfolio van Simulise. Anouschka Kuijpers – De Jong, docent Engels en Global Citizenship, vertelt erover.
‘Wat ik het allerbelangrijkste aan Global Citizenship vind’, zegt Anouschka, ‘is dat je leerlingen verder laat kijken dan alleen hun eigen situatie.’ Volgens haar hoeft dat niet meteen groots te zijn. ‘Het kan beginnen bij respect hebben voor andere meningen of interesse tonen in andere culturen en samenlevingen. Én natuurlijk in hun klasgenoten. Dat zorgt al voor een flink verschil.’, zegt de docente.
Actief burgerschap en Global Citizenship
Op Tabor College vinden ze dat ‘de kern van goed samenleven, de relatie met de ander is’. Docenten zijn daarom dagelijks bezig met het bevorderen van actief burgerschap. Bij het vak Global Citizenship is daar alle ruimte voor. Leerlingen maken kennis met de basis van internationaal doen en denken en in de bovenbouw is er aandacht voor debattechnieken, een internationale stage en wereldproblemen.
“Wat ik het allerbelangrijkste aan Global Citizenship vind,
is dat je leerlingen verder laat kijken dan hun eigen situatie”
Global Citizenship invullen met Simulise
Het digitaal portfolio van Simulise maakt het voor scholen gemakkelijker om tweetalig onderwijs zelf in te vullen. Zo maken leerlingen bij Anouschka een documentaire voor het vak Global Citizenship. Die uploaden ze in hun portfolio. ‘Onze leerlingen kunnen echt zelfstandig werken in Simulise en uploaden bijvoorbeeld ook reflectieverslagen.’, zegt ze.
“Naast de bestaande rubrics,
kunnen wij binnen Simulise eigen rubrics vormgeven”
En reflecteren op je ontwikkeling is natuurlijk altijd een goed idee. Het helpt om ergens beter in te worden. Het versnelt een groeiproces. Vooral als leerlingen dat meerdere leerjaren achtereenvolgend doen. De persoonlijke groei wordt dan écht mooi zichtbaar. Anouschka vertelt dat haar leerlingen die groei bijhouden aan de hand van rubrics. ‘Naast de bestaande rubrics voor ‘24 Century Skills’, kunnen wij binnen Simulise eigen rubrics vormgeven.’
Rubrics op maat
Dat vindt de docente een groot voordeel. ‘We koppelen daarmee eenvoudig terug hoe het gaat met leerlingen. Ze hebben bovendien direct inzicht in hun eigen ontwikkeling.’ Waar competenties als ‘samenwerken’ of ‘de juiste informatie vergaren’ eerst niet zo goed gingen, zien ze in 4 vwo dat het al veel beter gaat.
“De rubrics zijn een goede manier
om de voortgang van competenties te meten”
Eigenaarschap van de leerling vergroten
Bovendien sluit het aan bij hun kernwaarden. “We nodigen leerlingen uit echt zichzelf te zijn. Ze leren kritisch naar de wereld en naar zichzelf kijken. Daar sluit het werken met Simulise bij aan. Leerlingen staan namelijk zelf aan het roer bij hun portfolio. Reflecteren op hun groei draagt bij aan eigenaarschap en autonomie.” Voor KSG blijkt het dé manier om de ontwikkeling van leerlingen inzichtelijk te maken.
