Door Hans van Vlaanderen — 7 Jun, 2019
GO! middenschool MIRA in Hamme in België is bezig met een transformatie naar een school die klaar is voor de toekomst. ‘Ik noem ons onderwijs daarom bewust geen vernieuwingsonderwijs,’ zegt directeur Vincent Browet in een gesprek. ‘Waar ik naar streef is een school waar evenwicht is tussen kennis aan de ene kant en toekomstgerichte vaardigheden aan de andere kant. Eigenaarschap, coaching, inspiratie, verbinding en actief wereldburgerschap zijn de vijf pijlers van onze school om aan onze missie te werken. Dat vraagt om gepersonaliseerde trajecten, die de inrichting van ons onderwijs bepalen.’
Sinds hij februari 2018 is aangesteld als directeur, heeft Vincent Browet samen met zijn team de mouwen opgestroopt om het onderwijs op zijn school bij de huidige tijd te laten aansluiten en future proof te maken. Zijn gedrevenheid om dit te laten slagen is voelbaar in het gesprek dat ik met hem en docent Mediatraining Marjolijn de Boeck voer.
Een paar maanden geleden zijn in België nieuwe eindtermen vastgesteld. Het nieuwe is dat de nieuwe transversale eindtermen – te vergelijken met de 21e eeuwse vaardigheden in Nederland – zijn opgenomen in het curriculum. Vanaf volgend schooljaar moet elke school kunnen aantonen op welke manier gewerkt is aan de eindtermen samenwerken en evalueren.
Browet: ‘Vanwege de kwaliteitsverwachtingen die de overheid aan ons stelt, zijn we op zoek gegaan naar een instrument waarmee we de transversale eindtermen, zoals toekomstgerichte vaardigheden van leerlingen kunnen meten en volgen. We kwamen uit op het digitale portfolio Simulise.’ De Boeck, die verantwoordelijk is voor de invoering van Simulise: ‘Voor samenwerken en evalueren, maar ook voor de andere vaardigheden ben ik rubrics aan het samenstellen voor in Simulise.’
Browet: ‘Stel dat een docent in de masterclass wiskunde instructie heeft gegeven over de Stelling van Pythagoras. Wanneer een aantal leerlingen het nog niet helemaal begrepen heeft, wordt dit gemeld bij de Labs. Een coach gaat vervolgens met deze leerlingen aan het werk, totdat ook zij de stelling begrijpen. Leerlingen die de Stelling van Pythagoras al onder de knie hebben gaan aan de slag met complexere opdrachten rond dit onderwerp en kunnen met vragen terecht bij de Lab-coach.’
Naast de algemene vakken krijgen leerlingen op GO! Mira elk jaar een breed aanbod van verschillende modules. Opdrachten die leerlingen in de modules en Mira-Labs krijgen, worden in Simulise geplaatst. Op basis van gemaakte opdrachten, beoordelen leerlingen hun ontwikkeling van de gekoppelde vaardigheden. Zo ontstaat er een competentiediagram waarop leerlingen, ouders en leerkrachten kunnen zien hoe een leerling zijn vaardigheden heeft ontwikkeld.’
Meer weten?
http://www.middenschoolmira.be